众所周知，学习钢琴对开发儿童智力，培养审美能力，锻炼意志等方面有很多益处。初学钢琴时，从不会弹琴到能弹简单的乐曲、并掌握基本的弹奏方法，这一过程较其他乐器来说相对容易，孩子进步显著，困此，他们弹琴的兴趣很容易被激发。然而，钢琴学习是一项既持久又艰苦的学习过程。孩子学琴二至三年后，我们会发现许多孩子开始找借口躲避练琴，故意拖延时间，以便尽可能的少练或不练，作业完成不好，上课时状态消极等。这些现象表明，孩子开始对学琴不感兴趣，甚至厌倦了。我称这一时期为儿童钢琴学习的“危机期”。这一时期如果调整不好，会使孩子把学琴当成一种压力和负担，以至半途而废、前功尽弃。如何帮助琴童渡过“危机期”？下面我根据自己的教学经验，谈一点体会供大家参考。

造成孩子进入学琴“危机期”的原因

1、这时期的孩子，基本的弹奏能力和演奏方法已经掌握。要上升到更高的层次，需要又一个量的积累过程。这时他们弹琴的进步速度明显减慢，学习的重复性工作开始增加。因此，导致有些孩子越来越不愿意练琴。

2、孩子经过几年的学习，会慢慢发现钢琴学习是一项永无止境的过程。当孩子意识到没有可能达到某种终点的时候，他们的意志力与信心就会产生动摇，弹琴兴趣也随之降低。

3、教育方法不当，教师和家长过分严厉或过分放纵，这也是造成该现象的原因之一。老师和家长过分严厉，甚至打骂学生，会使他们产生心理负担，学琴变成了受罪，从而对钢琴产生畏惧或怨恨。同样过分放纵，长期不能保证一定的练琴时间和练琴效果，进步缓慢、不见成效，其学琴的兴趣与自信心也会逐渐下降。

如何帮助孩子渡过学琴的“危机期”

不断激发孩子对弹琴的兴趣是帮助他们渡过这一时期的关键。

1、不失时机地鼓励是孩子坚持学琴的重要动力。它能够有效地增强孩子的自信心。受到鼓励和赞扬，孩子会认为他的行为得到了认可与欣赏，这会激起他更加努力学习的兴趣以便维持和提高这一荣誉。在钢琴教学中，教师、家长应更多的发现弹琴过程中的闪光点，及时给予鼓励、引导，让孩子始终有一种成就感。

2、在学琴过程中不断为孩子设定新的挑战目标。也就是想办法激发孩子的求知欲。作为内在精神需求的求知欲，一经形成，就会促进孩子对学习过程本身发生兴趣，从而提高学习效率。

3、在这一时期可以让孩子适当横向发展。学琴进度可以放慢，更多地涉猎一些同程度的新内容，增加学琴的新鲜感，这也会激发孩子的学习兴趣和主动性。

4、制定具体可行的阶段性学习计划，明确各学琴阶段的要求、目的。这是我们许多教师在教学中缺少的现象，要科学地计划好每个阶段的进度，因为而定，符合孩子的承受力。

总之，钢琴教学方法一定要灵活多样。要特别注意保持和提高孩子的学习兴趣。根据孩子的不同情况，具体分析，因人百异地采取各种办法使孩子避免进入或尽快渡过钢琴学习的“危机期”。