很多小学生对写作都感到困难，遇到语文考试中写作文，更是如临大敌。尽管绞尽脑汁费了九牛二虎之力，可写出来的东西要么是“豆腐块”文章――空洞无物，要么就是缩了水的文章――干干巴巴。望子成龙的家长们也感到头疼和着急，想想哪一次考试，作文不都得占30%-40%的分会，写不好能行吗？

　　实际上，写作是个性化的脑力劳动，一个人的文章是他长期生活阅历、情感态度、价值观、知识储备和语言表达、写作技巧等多方面的集中体现。古人说：“为学之道在厚积而薄发”。多年的学习和亲身的实践经历，使我认识到：“听”的训练在窖具有重要的启蒙和基石作用。父母及早并长期地对孩子进行这方面的训练，再结合今后的说、读、写的训练，写作做一日和尚撞一天钟能达到事半功倍的效果。

                         让孩子听什么

　　我感觉最方便最适合的方式是让孩子多听录音故事。原因有六：一是录音机和录音带普及程度很高；二是故事内容丰富，可选性强。古今中外著名的童话，不但内容健康。而且用词生动贴切，联想丰富，极利于儿童对词汇的积累和想象力的发展；三是录音故事多由著名播音员或专业人员录制，感情真挚，语言优美生动，有利于儿童对语感的体验和情感的培养；四是录音机不知疲倦，可以反复播放，有利于对儿童大脑的反复刺激，起到“学而时习之”的作用；五是孩子有充裕的听录音的时间，早、中、晚只要在家，什么时候都可以听；六是价格便宜，至今我为孩子购买的录音带大约有两百余盘。

　　在选购故事时，我们不妨征求孩子的意见，或者大量选购一些孩子能够接受、易消化、保健康、易成长的录音带。如《羊羊》、《什么叫》、《爸爸的什么叫什么》等与大自然或人文相关的内容；《鹅、鹅、鹅》、《问候歌》、《数字谣》、《节日歌》、《小蝌蚪找妈妈》等一些诗词、儿歌、童谣的内容；《小白兔懂礼貌》、《蓝精灵》、《黑猫警长》等有一定故事情节，且能有一定教育意义的内容；《卖火柴的小女孩》、《水浒故事》、《西游记》、《阿凡提的故事》、《寓言故事》和《三毛流浪记》等科普、名著故事。我还给孩子推荐过我参加全国普通话考试时使用过的50篇当代中外著名作家的散文录音，她听了也挺感兴趣。现在，爱听已成了我女儿生活中的一大爱好，睡前听一段故事也好像成了必修课。

                    父母如何指导孩子听录音

　　在“听”的训练中，家长应怎样做？我认为有以下3个方面：

　　首先，对于录音故事，孩子喜欢听哪盘就听哪盘，即使有的百听不厌，我们也不要去干涉。时间长了，他们自然会把兴趣转移到其他故事中去。

　　其次，我们有时间要经常和孩子一起听，在玩耍、散步时还要经常和孩子进行交流，让他们给你讲讲听到的故事。在和孩子的交流中，他们经常会说出一些我们并没有教给他们的词语，讲出一些简单的道理，而且用得挺是地方，这都是从故事中学来的，我们不必奇怪。

　　最后，对孩子听的训练要持之以恒，不能断断续续，三天打鱼两天晒网，即使学会了读书，听和读也是一对孪生兄妹。学会听有益终身。

                  “听”的训练要与写作及时接轨

　　听的训练的主要功能之一就是为将来的写作打基础，因此要及时地与写作接轨。不过，写作有逼迫行为。同时父母还应掌握循序渐进的原理，由浅入深，由少到多，并充分尊重孩子的意见。

　　我女儿5岁时第一次写日记。当时，我不在家。她很喜欢听《宝莲灯》的故事，一连听了两遍。我回来以后问她是不是很喜欢沉香，能不能讲给我听听。女儿很兴奋地答应由她说，由我写。她一口气给我讲完了整个故事，不但内容完整，而且条理比较清楚。她还用上了“可恶”、“大怒”等词语，并在结尾添了一句“我觉得我也要爱护我的妈妈”感人的话语。这第一篇日记一共说了400余字，受到了表扬。

　　从此，我经常在适当的时候，让女儿把自己听到的事以及自己的想法说一说。当笔录员的时候，我经常征询地问：“换个词行不行”、“这句话这样说好不好”、“这里能不能再添点什么”。通过这种形式，既尊重了孩子意见，又在不知不觉中指导了她的“写作”技能。自从学习了拼音以后，她的口述日记也就改为自己动手了。

　　现在，女儿对写作文有着浓厚兴趣，每天记录自己的生活感受是她抒发心情的好途径。我希望更多的父母也像我一样，不再为孩子写作文而发愁。